创造灵活多样的识字方法
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创造灵活多样的识字方法
一天,我打算拿出卡片,让儿子巩固原来学过的字,但他只承认两个人不合作。
天女散花吧。我马上把字卡扔到空中,和儿子一起捡起来。我抢了面包西瓜,他抢了沙发月亮兔子。然后我们互相组成句子。我给出“西瓜”,他亮出“沙发”,我说不对,问他谁要“西瓜”,他才出示“兔子”。
第二天,我和他用卡开店。他的店货多,我要买什么,他要用心去找。在这样的游戏中,儿子在不知不觉中记住了很多生字。
之后,用卡躲猫,一个人藏卡找朋友,也就是说,如果我手里出示上的话,他必须从报纸和故事书中找到老朋友,巩固学过的字。
在丰富多彩的游戏中,儿子对汉字很敏感,只要有汉字的地方,他就会积极地问我字的意思。有了一定的识字量后,我开始引领儿子看书,培养他的独立阅读能力和对书的兴趣。
【指南针】
婴儿的注意力保持时间短,对于需要集中注意力的东西,时间长容易失去兴趣。如果此时你能随机应变,让游戏以另一种方式出现,他的兴趣火花又会被重新点燃。
及时转移教育战术
一天,我正摊开画报教儿子认字。指出勺子这个词时,他用手表示捞的动作,说捞、捞、捞。”并把书一把扫到地上,显然,没兴趣了,他的思维活动已转移到另一方向——头脑中出现了“舀饭”的表象。于是我放弃教认字:“汤匙是用来舀饭的,是吗?他点了点头。勺子还能捞什么?他看到桌子上的花生和糖,脱口而出:捞花生,捞糖。”“真聪明,汤匙是用来舀东西的,还能用来做什么呢?”为了直观,我特意从厨房拿来了汤匙。他看到电视机旁的小药瓶,说:“用来盖那个小药瓶。是的,还有吗?我不断问,他不断思考,用来摆房子!”“用来敲!好听!”“用来转圆圈玩!”他用手推了一下汤匙柄,汤匙转了起来。过了一会儿又说:我可以刮东西!”他拿起汤匙用力在我身上刮!
【指南针】
在和宝宝玩游戏的时候,如果发现他没有朝着你预设的方向走,就不要灰心,改变思维的角度,稍微让步,改变方向,沿着他的意志和想法走,不是开辟了新的领域吗?比如上面的发散思维训练。
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