还孩子一条独立思维的路
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五岁的宇宇眼下有十几块立方体,立方体的六个表面有不一样的图案,宇宇摆布着这种格子,想摆成教师展现的图案。这时候,坐着边上的爸爸悄悄地来到宇宇旁边:“蓝、白、蓝、白……它是规律性,宇宇,你这方面不对,你那块应当调回来。”爸爸一边说一边尝试手帮宇宇摆出恰当的图案,宇宇推开了爸爸的手,再次科学研究着手上的格子与老师展现的图案,未过数分钟,爸爸又悄悄地踏入前往,宇宇又一次推开了爸爸的手。
它是在一家名叫东方之星的学前教育组织 机构的“聪慧小宝宝酷秀天地”决赛当场产生的一幕。那样的场景在许多 儿童专业技能赛事或评定当场都能见到。
宇宇参与的赛事是一项专业锻练儿童图型记忆力的手机游戏,儿童依据观查图案的顺序排列,发觉图型排序规律性,记忆力图型并开展拼摆,进而锻练儿童探寻难题、分析问题、解决困难的工作能力,它是一种逻辑思维训练。
许多 家长沒有真真正正了解孩子参加这类主题活动的真真正正目地,“许多 家长把手机游戏的結果看得太重”,有25年幼儿教育工作经验的姜维静老师说,为了更好地孩子在比赛里能获得不错的結果,家长给孩子给予了太过的协助,“家长那样做,实际上 是在好心办坏事,她们在不经意地替代孩子发展”。
许多 人强调,如今的孩子自觉性差、依赖感强、缺乏学会思考和解决困难的工作能力,可是,从宇宇推开爸爸的姿势能够发觉,实际上 许多 孩子有单独解决困难的意向,是成年人的个人行为在夺走孩子学会思考的机遇。
宇宇的爸爸2次尝试告知宇宇图案的规律性,爸爸越说宇宇就越心烦,小三角的放置就越不可技巧。可是,当宇宇推开了爸爸的“援助之手”以后,他静静的观查了一小一会儿,就快速恰当摆放了图案。
“家长要爱惜孩子游戏中全过程中的每一个姿势”,姜维静说,由于孩子的每一个姿势全是孩子逻辑思维的結果,孩子仅有在不断的试着、不正确、纠正的全过程中才可以搭建自身的思维方式,进而发展趋势自身的逻辑思维能力,“家长无法代替孩子的发展,因此请还孩子一条独立思维的路”。
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