新生家长需要一颗平常心
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孩子进入一年级学习的开始阶段,家长需要帮助孩子在小学的学校生活中寻找快乐的事情,让孩子在不经意间喜欢小学的学习生活,而不是一开始,孩子一回家就让孩子坐下来写作业,读课文。举个简单的例子,在接孩子放学的路上,回家在餐桌上,抓住这些交流的机会进行交流,小学里有什么特别的东西,今天最高兴的东西是什么等,一般的孩子会说很多快乐的事情。因为这个阶段对他们来说都很新颖。如果孩子最初在交往中有障碍,可以鼓励孩子积极与同学交流,如果孩子不能说新学校的话,可以从同学、老师、新学校的不同地方引导,让孩子觉得自己是小学生,这是非常自豪、快乐、幸福的事情。这不仅可以高孩子的表达能力,还能帮助孩子自然过渡到小学生活。
与老师的密切合作。教育不是学校和老师单方面的事情,父母和生活环境的影响也是至关重要的,所以与老师的交流,随时了解孩子在学校的方方面面,包括优点和不足,经常主动与老师保持联系,方式有很多,比如电话沟通,面谈等。很多家长想让自己的孩子得到老师的特别关照,这对孩子是不利的,其实每一个孩子都是平常生活中最最普通,最最平常的个体,无论是现在还是将来都要让孩子以一颗平常心对待,如果让老师特别照顾,会让孩子在无形中有一种优越感和与众不同的感觉,对今后的耐挫能力极为不利。因此,与老师的联系并不意味着让老师特别对待,只是让老师注意孩子平时学习生活的优势和不足,我们很快就能发现,避免长处。在与老师沟通的过程中,如果在沟通孩子的不足时,尽量避免孩子在现场,如果老师口中知道一些不足,也忌讳直接反馈给孩子耳朵。一年级的孩子对老师有很大的崇拜,听从老师的话,很多家长在对孩子无能为力的时候都会离开老师,尽量不用这种方法,有可能降低家长在孩子心中的威信。如果有机会,可以邀请老师去家长家访,让老师鼓励孩子的优势,对不足提出合理的建议,帮助孩子制定计划,催促家长注意,协助家庭学校。
家长望子成龙的心情可以理解,尺寸短,尺寸长,并非所有孩子都能按照家长的愿望成长,家长的心情特别重用。一听说自己的孩子学得不够好,就觉得肯定会不如别人,回家拼命帮孩子补习,也没有必要让自己的孩子跟优秀的同学去比较,更不要让小孩觉得自己比别人特殊,其实班级里的每个孩子都一样平常和普通。学习拔尖的孩子不一定将来大有出息,成绩一般的孩子并不就是一无是处,不要把学习当成衡量孩子学生生活的唯一标准。孩子的学习很好,当然是件好事,但从一年级开始就没有必要紧张孩子的神经。在学习过程中,我认为孩子临的麻烦是速度慢,不细致,不太合理安排自己的时间,到了重要的地方哭泣,不想接受监护人的建议……面对这些可能的问题,其实是现在孩子普遍存在的问题,不需要恐慌和头痛针对孩子可能发生的情况,监护人可以防患于未然,成为有智慧的监护人,必要时可以和老师协商,扮演双簧。例如,平时写作很慢,不能专心投入。进入小学后,你们可以抓住这个机会,在家里处理你现在是小学生,工作和幼儿园不同,写字比以前认真多了,我们不打扰你,你自己在房间里认真做,过了一会儿,今天听老师说,你现在的口语速度很快,爸爸妈妈有点不相信,能不能给我看看听说你们班的孩子写字很棒,很快就好了。你不想一句话就超过他们,爸爸妈妈妈可以帮助你们在家里练习,不要惊讶,不要让他们的孩子们发出惊讶。
给孩子一些空间。不要对孩子的一切都亲自做。慢慢放手让她自己完成一些小事。比如,起床的时间自己确定,上学的时间自己掌控,不需要家长在旁边不停地催促,有时候孩子实在磨蹭、撒娇,可以干脆让他迟到,等老师批评了之后,孩子的时间观念逐渐增强。起床自己洗衣服,书包自己整理等。
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