适度奖励 孩子会更棒
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Nathan的妈妈感觉孩子五岁多了,应当塑造他一些协助家务劳动的习惯性。因而,妈妈给Nathan分派了黄昏扔垃圾的每日任务。最初几日,Nathan很愿意地把塑料袋取出去,但每一次返回屋子里,妈妈都已经忙着整理饭桌,沒有顾得上留意他。过去了几日,妈妈发觉Nathan逐渐不太想要去扔垃圾了。Nathan的妈妈意识到,这很有可能是由于Nathan沒有获得父母的激励和关心。因而,妈妈对Nathan说,之后你每一次去扔垃圾,都能够获得一张小纸贴,假如总计到15张,妈妈就带你出去出游一次。自此,每一次Nathan倒完废弃物回家,妈妈都不容易低头做好自己的事,只是会告诉他:“Good Job!”(你做得太棒了!)自此,Nathan一直很愿意地协助妈妈做各种各样有意义的事的家务活。
Nathan的妈妈一直要想塑造孩子一种积极主动的个人行为。依据行为主义的基础理论,一切一种积极主动的个人行为,假如要获得合理地不断,就必须积极主动和立即地意见反馈,这类意见反馈对所期待的个人行为起一种加强的功效。而奖励恰好是那样一种积极主动加强的方式。
奖励孩子的基本上方式能够分成三大类,即精神奖励、主题活动奖励和化学物质奖励。精神奖励包含对孩子的个人行为表明激励、毫无疑问、令人满意、赞美和赏析等,也包含对孩子的积极主动行为出关心,比如对孩子笑容、相拥、拍肩、抚摩、欢呼等;主题活动奖励包含与父亲、妈妈一起去生态公园玩,去郊游,到楼底下守候孩子打篮球,一起玩游戏等;化学物质奖励则包含给孩子买零食、食材、书、杂志期刊,也包含给孩子一些零用钱。那麼,大家应当如何奖励孩子才可以充分发挥更强的实际效果呢?
最先,在三种奖励中,精神奖励对孩子是最重要的,也是父母应当最常选用的奖励方法。精神的奖励,使孩子感受到自身被父母认同和接受,孩子不但从而造成满足感,并且还提高了与父母的沟通交流。亲子游中间的沟通交流,有利于孩子造成归属感。这针对孩子的身心健康特别是在关键。因而,父母针对孩子积极主动的个人行为和点点滴滴的发展,要立即地发觉,并把自己的赞誉之情表现出来,就算是对孩子一个爆伤的笑容或互相拍打手掌心(在国外称之为“high five”),都是会给孩子产生十分愉悦的体会。一切物资供应的奖励,都无法替代父母对孩子的笑容、相拥这种表明关怀的身体语言。而针对父母来讲,精神的奖励也是最“成本低”的奖励方法。
次之,不一样奖励方法的有机结合,能够合理地提升奖励的实际效果。尽管精神奖励是大家青睐的一种奖励方法,但假如仅有精神的奖励,实际效果难以长期。因而,Nathan的妈妈每一次除开会对Nathan说“太棒了!”还每一次会给孩子一张他所钟爱的小纸贴。这张小纸贴是一种方式的化学物质奖励,而当Nathan总计了一定总数的纸贴,就可以获得一次主题活动奖励——出游。这三种奖励方法既存有一种奖励水平上的递进关系,也存有一种相互依赖关联。比如,假如父母给与孩子化学物质奖励时板着脸孔,其实际效果就远远地不如面带笑容地将礼品送至孩子手里。仅有三种不一样的奖励方法互相有机结合时,才可以对孩子可以维持相对性较为长期的诱惑力。合理地维持所期待的个人行为的长期性,就是培养少年儿童优良习惯养成的基本;
最终,奖励充分发挥的是导向性功效,奖励的总体目标个人行为还要反映开拓创新。奖励的目地是激起孩子主要表现一种期待的个人行为,当这类个人行为慢慢变化为习惯性时,对这类个人行为奖励的頻率就可以慢慢降低,还可以将持续性的奖励改成间接性的奖励,这时候,父母对孩子奖励的总体目标能够慢慢迁移到塑造一种新的习惯养成。比如,假如Nathan每日都习惯性去扔垃圾了,就不会再必须每日都给他们一张纸贴。能够将奖励的总体目标迁移到“每一次做完手机游戏后能整理自身的小玩具”。父母根据设置奖励的总体目标个人行为、奖励的次数与水平,正确引导孩子发展的方位,这也是教育工作者充分发挥主导地位的实际反映。
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