教育部给孩子减负有哪些好处 怎么看待教育部减负行为
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现在教育局提出的减负中,对孩子的学业是一个很大的放松,不过家长们担心这种举措会影响孩子以后的考学以后的上大学,那么真的是这样吗,本站小编就来说说吧。
人类的后代在踏入社会之前,需要接受教育和学习,这样有利于给社会创造更大的价值。但什么样的教育方式才是最好的?一直是一我们努力探索的问题。
作者认为,教育的目的是教会孩子学会观察、思考、自我调节、接收新事物、辨别、鉴赏、创造等。最好的方式不是从老师那里接受知识,而是在实践中思考后,去领悟老师传授或书上获得的知识。
作者希望,减负应该是让孩子在快乐中学习,而不是只快乐不学习,把原来学习的时间拿来打游戏、看电视。把原本学习繁多很枯燥的理论知识,减少一些,增加社会实践活动,增加动手操作时间。
孩子把大多数时间用来学理论知识,就为了考试,单一而且不可取。每个孩子都不同,有的孩子善于跳舞、有的孩子善于手工、有的孩子善于数学……不应该把所有孩子全部往一个方向培养,做孩子擅长的。就比如作者上的物理课,偏深奥,确实需要一定的领悟能力和探索精神,如果孩子不是那块料,就没有必要硬要他学。
所有的教育改革都需要先调整高考这根指挥棒。高考内容和难度摆在那里,给孩子减负孩子怎么考大学?不考大学社会有安排别的同等的出路吗?
教育部提出给孩子减负,其中一项重要的措施就是整顿课外机构,作为一个培训机构的老师,我们真的很冤,培训机构本来就应市场需求而生。
教育部认为是孩子课外补习占据了很多玩的时间。认为孩子应该多玩,怎么玩?
抱着手机玩一整天的游戏?或是看一整天的电视?这样孩子确实快乐,但耽搁孩子成长,长大怎能成才?每个人都需要放松和娱乐,孩子也是,但得要有所制约。教会孩子自控、自律本来就是教育中最重要的。
我们现在是国情是很多家庭都是一种“假富裕”状态,每次我去接上幼儿园的孩子,站在门口的几乎都是爷爷奶奶外公外婆。到小区走一圈,带孩子的也大多是老人。也就是说父母即便有钱,但也是没有时间陪伴孩子的“假富裕”吗,加班、出差是常事。如果父母能陪孩子去旅游、和孩子一起参加社会实践、在和孩子玩中引导孩子并教会孩子很多的东西,是肯定比上辅导班、学单纯的理论要好很多的。但父母很忙,而且很多的东西可能自己也不懂,但手头能拿出钱,那么找专门的机构去教孩子,还能管着孩子不去干坏事,不打游戏,这肯定是较好的选择。
在我们小的时候学习负担确实不重,但放了学和周末是帮大人干活,不是玩,而且很辛苦?现在的孩子可以去学习各种东西,相比是很幸福的。如果你说孩子要写很多的作业,是哪里出了问题?是老师?老师不增加负担孩子考不好,孩子考不好就没有好大学上,没有好大学考公务员不能,进好单位不行。反过来,社会就会通过一个老师教的学生的成绩来判断他是不是个好老师,而不是他有没有给学生减负。同样的道理,家长深知孩子成绩对他未来的影响之大,所以才不惜花成本地课外补习。需求大了,补习机构就多了,在校老师也参与进来了。
如果高考不是人生那么重要的通道,那么培训机构即便很多,但也是少数补课,更多的我相信是社会实践培训。
这样学孩子快乐吗?答案肯定是“不”的。我们是要考虑有更好的教育方式让孩子快乐度过童年、度过青春,还是持一种“学习和成长肯定有很多免不了的痛苦,否则不能成才”的态度?
最好的教育方式,是在玩和社会实践中学习。如果减少高考考试内容,降低高考考试难度,指挥棒变了,剩下的就跟着改了。另外,增加学生动手操作和社会实践的时间,这样学生不用花太多的时间在学习课本理论知识上,还可以有很多课外活动。课外活动既有趣,还是学习最好的、必不可少的方式。
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