哪些因素会影响学生教育幸福感 如何看待教育幸福感
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在学习中,感受到幸福感是很重要的,会激发孩子的学习兴趣,然而现实生活中,很少有学生有教育幸福感,那么,哪些因素会影响学生教育幸福感?如何看待教育幸福感?下面本站小编就带来介绍。
在中国,高度竞争化的教育对学生的幸福感影响很大。在这种竞争环境下,教育就是考试,就是排名,这种教育的现状会极大破坏学生的学习幸福感。其实学习是孩子的一种天性,学习本身是可以给孩子带来幸福的。
也有其他一些影响学生幸福感的因素,比如校园霸凌等,但我认为当前最突出的问题还是应试教育对学生造成的压力和伤害。这种现象也被称为“过度竞争”。学习固然不能没有竞争和评价,但一旦过度,就会损害学习本身。
过去大家都认为在东亚地区应试教育比较普遍,但越来越多的调查显示,日本.韩国学生的竞争压力已经明显低于中国。而且,近些年日本.韩国提出了新的教育目标,比如韩国推出了“幸福教育”政策,强调教育以人为本,试图减轻学生的考试压力。我想这些都是值得我们学习和借鉴的。如果教育系统是一个竞争性的系统,那么会涌现出一批尖子生,这些学生以成绩至上为荣,总是力争当“最好的学生”。但在这种情况下,大多数学生就会有一种“低人一等”的自我否定感,并因此受到心理伤害,他们的幸福感也会大打折扣。
从某种意义上讲,我国的教育制度设计和学校教育环境已经让学生处于“较高甚至过重的学习期待氛围”,此时如果父母再对子女施加过多的学业影响,可能会适得其反。
但这也不意味着不需要竞争,教育的挑战就在于要让学生始终保持对学习的需求,而不能扼杀他们的学习兴趣。
教育幸福感在中国还是一个比较超前的概念,但在北欧国家,教育幸福感是个主流话语,并且正在引导教育。
幸福教育会成为未来教育发展的基本方向。因为,从世界范围来看,教育的目标已经从早期的“为国家培养人才”转变成“以人的终生幸福为目的”。中国教育刚刚意识到这个问题,还处于起步阶段。而丹麦作为世界上最幸福的国度之一,在这方面始终是国际教育领域的“优等生”。
幸福是一种正向的状态,包括个人的高满意度.意义感.目的感。说得简单一点,就是自我感觉很棒。而有意义的人生,就在于能用很乐观的视角去看待幸福。对一个人而言,如果他感觉当前的生活有价值,并且看待事物是正向的.积极的,他就会感到人生有意义,也就自然而然会感到幸福。
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