家庭有什么功能?
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家庭有什么功能?在这里主要讨论家庭教育儿童的功能。当孩子出现情绪障碍或不良行为时,人们都有共识,不能忽视家庭环境和父母的教育方法。
孩子个性是否健全,以后能否适应社会,往往会被家长忽略。例如,一个家庭在农村的女大学生来进行心理咨询。经交谈得知,这名女大学生的两哥一姐身体都很健壮,在农村务农。因为她从小学习成绩好,是家中唯的大学生,因而特别受到照顾,从未干过农活。上大学后,她的生活不能自立,学习跟不上,要求休学。父母吓慌了,赶紧带她到处检查身体。其实她的“病”在心理上,独立性未形成,人格上也不健全。
在一个工人家庭中,父母曾为又白又胖的儿子欣喜若狂。而随着年龄的增长,儿子的种种陋习越来越多,开口说话带脏字,吃喝玩乐花钱似流水,虽然戴上了近视眼镜,书却没读好,连续两年补考,勉强升级。当他上初中一年级时,根本读不进书了,只好辍学在家。母亲批评他,他听不进去,反而骂母亲管闲事,母亲一口气回老家。父亲心里不舒服,对儿子撒气,这儿子不干,不断,从家里找3000元,不辞而别,至今下落不明。请注意父母喜欢学习,理想的孩子会离家出走吗?和父母亲子关系好的孩子离家出走吗?小时候形成良好行为习惯的个性健康的孩子会离家出走吗?说明了很多心理咨询案例和家庭教师的研究成果。今天,在家庭教育方面,明显存在的误解是重视身体轻视心理,重视教育轻视德育,重视物质满足,重视精神需求,重视智力因素,重视非智力因素。归根结底,相当多的家长并不真正了解家庭教育的内容和家庭功能的内涵。尤其值得注意的,有些独生子女家庭,存在着“7岁以前是天子”的观念,习惯于把幼儿期行为的许可范围放得很宽,上学后行为就规范不起来。如果父母教育再不得法,以后就更难于管束。到了青春期,伙伴团体的影响会超越家庭,使青少年远离家庭,屈从伙伴团体,教育越来越差。
社会大环境丰富复杂,社会要求人们有更多的主观能动性、选择性和积极的正面教育。同时,社会上也有陷阱,也有反面的教师,鉴别能力不强的话,容易进入错误的地区,也有违法犯罪。学校和社会对儿童、青少年的教育仍然宏观,家庭教育微观具体。从这个意义上看,家庭的功能是学校和社会不可替代的。
我们总结了家庭功能,主要归纳为
(1)家庭教育为儿童一生健康成长奠定了基础。创造健康环境,灌输有益知识是从教育的开始。
(二)家庭教育是塑造儿童健康个性的重要环节。父母的榜样、沉默的行为习惯训练为孩子一生的发展塑造雏形。
(三)家庭教育也为孩子适应学校生活,进入集体,与人合作提供心理支持和坚实基础。父母应促进孩子的与人合作性、合群性,培养孩子的独立性和正确的自我意识。学龄期间儿童集体形象为今后进入社会提供丰富深刻的心理储备。学校也是一个小社会,是孩子将来适应社会的考场和训练场。家长应该帮助孩子在学校学习生活中走向成功,帮助孩子树立自信心,形成崇高理想。
(4)家庭教育也有助于儿童形成符合社会需求的道德观、价值观和人生观,实现感情和人格的升华。父母能否成为孩子的人生顾问和领导人,取决于青春期的父子关系,父母受到孩子的尊敬和信赖,自觉接受父母的指导和教育,依靠父母得到的正确观念处理事情,追求自己的未来和人生。
社会学的观点认为,每个人都要经历社会化的过程,完成从自然人向社会人的飞跃,父母是孩子社会化的主要代理人,父母不能工作,或者家庭功能不好,孩子的社会化容易发生障碍。
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