幼儿教师的观察报告
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2005年11月29日~12月9日
郭艳写的菁菁观察报告:
菁菁近期比之前爱说话了,并且说出来的是较长的语句。有一天早上就餐时,其他小孩子和姥姥一起进园,菁菁看过一眼说:“菁菁的四娘在哪儿?”(之前常常说:“四娘呢?”)手机游戏时,孩子能彻底参加在其中,并且十分高兴。有小孩子抢她小玩具时,菁菁要说:“它是菁菁的。”晨圈、艺术活动时,她都很喜欢参与。户外运动时,她近期喜爱顺着庭院花园喷池的边,一圈一圈地开“列车”。有时候口中还兴高采烈叫着,十分高兴。
孩子能憋着尿了,一般到下午才尿一次,早上把尿她坚持不懈不尿。遗尿的状况也降低了。
孩子喜爱吃苹果,喝水量适度,食量适度,偏食状况拥有改进。牛乳、豆桨逐渐喜爱喝过,菜也可以吃一些。
2005年12月12日~23日
当时幼儿园办学时,我掌握到一些幼稚园每日给父母一份生活记录,內容是今日饮水是多少,是不是排便,睡觉时间,食量怎样。我觉得那么做,给老师提升工作中压力倒是主次的,关键是那么细腻的报告,沒有储存的使用价值。再聊,大家幼稚园孩子少,父母假如想要知道得话,教师会口头上告知的。听闻某些幼稚园实施了一段时间后,也就取消了。当初我的孩子上幼稚园时,我非常想要知道的是孩子如何与老师、小孩子交往,如何玩乐。尽管有一些父母也提到大家应当有生活记录,但我无动于衷。大家园的观察报告最开始是每一个孩子每星期一份,之后是每两个星期写一份。一位孩子的爸爸见到大家写的观察报告,十分打动和感叹,他找到几十年前,他的幼儿园教师写的观察报告。几位母亲都说他们会替孩子存放好每一份观察报告。
王莉教师写的观察报告也一样优异:
琅琅近期两个星期情况非常好,可以参加到幼稚园每日安排的主题活动中。比如:与老师一起歌唱、做手机游戏,和小朋友画画这些,而且都很积极主动。因为孩子处在效仿期,因此 会每时每刻效仿别人的姿势或语言表达。比如:有一个孩子常常会在用餐时跟老师说:“我不会那样了。”因此 也经常听见琅琅在用餐时表示:“我不会那样了。”一个孩子发火时,会大声吼叫,琅琅也会跟随一起大喊。午餐后,姥姥会协助清理桌面、路面,他会抢姥姥手上的毛巾、扫把。之后他知道厨房推拉门后也有一把扫把,便会自身去拿,和姥姥一起清除。
孩子最显著的转变,便是不会再時刻规定姥姥陪在身边了,能够自身玩儿,而且能够不断一段时间。当必须姥姥时,会跑到餐厅厨房看一下,不一会儿,又从餐厅厨房出去。
孩子基本上沒有偏食习惯性,食量适度,但讨厌吃苹果,如厕可以自立。
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