家长能拿着平板电脑给孩子读电子书吗 如何实现高质量阅读
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现在电子产品越来越多样化了,看书也变得越来越方便了,很多父母喜欢拿着平板电脑给孩子读书,但这其实会有干扰性,那么,如何实现高质量阅读?下面本站小编就带来介绍。
当然可以,但是这会带来很多问题。和手机一样,平板电脑可能会造成潜在的干扰,可能让孩子不专心。大家都知道,有时候手指轻轻一滑,我们的注意力就不知道去了哪儿,对于孩子来说也一样。看起来是在读电子书,实际上大人小孩分分秒秒都有可能分心,这会削弱阅读时的沉浸式体验。
正如佩里·克拉斯博士所言:“即便生活在数字化时代,我们也要适时地远离电子产品。家庭的压力越大,或者说孩子的压力越大,电子产品对他的吸引力就越大,这是我们不得不面对的关键问题。”
如果听众是成年人,用平板电脑读书通常没有什么问题,但如果听众是孩子的话——要想在阅读过程中最大限度地和孩子进行沟通和情感交流,促进其语言发展——最好还是摒弃平板电脑,用纸质书。
阅读塑造大脑,阅读也塑造社会,塑造国家。因此有效阅读素养培育,对于一个国家来说十分重要,也就是说阅读不仅仅是个人问题,群体阅读能力是国家的核心竞争力。
一、研究阅读理论,形成中文阅读的本土理论体系。我们曾经的经典阅读理念是“中医式”阅读,通过大量阅读,通过悟,悟出来的人,就可以“读书治家平天下”,这就是精英阅读。但是大众阅读,总是会有大量的人无法实现顿悟,怎么办?
阅读是有兴趣关键期、发展关键期和阅读能力的梯度的,在关键期如何有效地指导,如何很好地把握阅读梯度,十分关键。
二、开展多样化的阅读实践。实践研究主要是解决一些非常实际的问题,比如孩子读多少书是适切的?如何增强阅读理解力?如何解决读书的输入输出问题?
三、建设中文分级阅读的评估体系和阅读材料库。英文阅读经过几十年积累后,形成了非常完备的阶梯型阅读评估体系,也有完备的阅读语料,对于循序渐进地建立学生阅读兴趣和阅读能力,有强有力的支持作用。特别是人工智能技术成熟后,会更有针对性。
四、造良好的阅读社会环境,包括家庭阅读指导,也包括阅读的社会力量和市场力量的培育和整合。有线下的图书馆的环境建设,也有线上的阅读环境建设。
阅读是一种对话,是一种精神进食,是现代人生活的一部分。
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